肉豆(可还记得那年高考“丝瓜藤与肉豆须”给你留下的梗吗？)
我们脱离乡村生活太久了，我们有的时候连韭菜和麦子都分不清楚，又怎么会知道丝瓜藤和肉豆须呢？ 其实当你解开当时作文的真实面貌时，你会发现它既不是再考你丝瓜藤，也不是在考你肉豆须，而是在检验你的三观。我们不妨回到当年的作文现场看看：
<hr>当年的作文考题是这样的：乡间有谚语，“丝瓜藤，肉豆须，分不清。”意思是丝瓜的藤蔓与肉豆的藤须一旦纠缠在一起，是很难分开的。
有个小孩想分辨两者的不同，结果把自家庭院里丝瓜肉豆的那些纠结错综的茎叶都扯断了。
父亲看了好笑，就说：“种它们是挑来吃的，不是用来分辨的呀！”你只要照顾他们长大，摘下瓜和豆来吃就好了”
要求：1、选准角度，确定立意；2、自拟题目；3、除诗歌外，文体不限；4、问题特征鲜明。
只见树木，不见森林的人。就会被“丝瓜藤，肉豆须，分不清”给吓住了，但只要稳得住的人，试着读完全文，不难发现此卷依然是在考孩子们的人生观、世界观和价值观。文章的立意角度有很多。
<hr>从孩子的角度出发：我们可以写关于探求真理、探究事物和追求创新。题目可以写《向探索致敬》；
我们也可以从质疑前辈，挑战权威出发，命题为《以赤子之心，辩世间黑白》；
我们还可以从“追寻的价值远大于结果的价值观出发”写《追寻路上，虽败犹荣》。
<hr>从父亲的角度出发：我们可以写“抓住本质，分清主次，明确目标”题目可为《心守瓜豆，不辩其藤》；
我们也可以从“顺从自然，尊重客观规律”出发，写《抛却牵绊，拥抱最终收获》；
还可以从“结果比行为更重要”出发，以《黑猫白猫抓住老鼠就是好猫》为题。
<hr>从材料的整体出发：我们不难从谚语本身发现，它想告诉我们事物之间的联系是普遍的，在成长过程中相互借力，互助互生。所以我们可以写《想办成长，借力而生》；
如果从长辈教育晚辈的方面出发可以写：《原谅孩子的鲁莽，呵护孩子的探索之心》；
我们还可以从事物值不值得分辨的角度出发写《实用至上》。
被解读完，是不是瞬间有了一种抛开云雾见青天的感觉，你是否也和我一样解开了心中的”丝瓜藤和肉豆须”？
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