但以刘日薄西山(“知心姐姐”郑秀梅)
班级《雷雨》表演后郑秀梅（二排右一）与学生合影
郑老师参加国家教师教育创新培训
做郑秀梅老师的学生，是幸福的。在高考和课改之间，她完成了学生成才和成人的完美结合。她认为学语文除了获得满意的高考分数，更重要的是为学生提供发展学习能力、表达能力、思考能力的平台。她说语文的魅力除了品味文字之美，更是和另一时空的人进行情感交流，为浸润学生的心灵提供一片沃土。别小瞧她，她是我们的老师
开学第一天，预备铃响，但有一个同学却依然站在讲台上。有人善意提醒“上课了”，可她并没有走下讲台的意思。上课铃响，“上课！”那个讲台上的“学生”喊到，所有人惊呆了，“你是老师？”“不可能吧！”……各种惊讶、兴奋的声音充斥着教室。这是郑秀梅第一次走上南充高中讲台时的情景。她像这样被当成学生的事不止一次发生，记者看到这位扎着高高的马尾，个子小小，笑眼弯弯的老师，瞬间明白她被误会是情理之中的事。
年轻也是一种优势，加上郑秀梅老师亲切活泼，学生喜欢接近她，人气极佳。学生愿意和她分享青春的秘密，成长的烦恼，在学生心里她更像是一个可爱亲切“知心姐姐”。“忘不了那些有你在身边，足以温暖内心所有苍凉和冷漠的爱和感动”已经毕业的学生给她如是留言。
“别看她个子娇小，上课可特别投入，声音明朗有力，激情满满。我们非常喜欢她。”学生曾曦嬉说。她的课很受学生欢迎，她教的班级语文成绩名列前茅，就像学生说的“娇小的身躯里却蕴藏着不容小觑的力量”。
高一的第一堂课她讲的主题是‘你、我、她’。“你”是指学生，‘我’是指她自己，‘她’则是指语文。“这亲切、特别的第一课让原本生疏的我们一下就拉近了距离，我们对语文以及老师都产生了好感，我们觉得这个老师与众不同。”邓琬双谈起和郑老师上的第一节语文课记忆犹新。
“知心姐姐”的那些“神题”
郑秀梅始终坚持语文和生活应该存在最紧密的联系，生活就是课堂，“事实就是教材”。“对于生活，我们不能冷漠。”于是郑老师将生活融入语文，鼓励学生重视点滴积累。“教学楼上的箴言，走道诗歌长廊上的诗词、广播里出现的病句等等都会成为郑老师的考题。你要是不留心身边的事情的话，可就惨了。”一个同学笑言。对此，13班学生刘子涵精辟地概括到：“她的教学方法科学有效，题海战术非她所爱，我们平常的语文作业都不多。她信奉的是‘积跬步，致千里’。”在郑老师的帮助下，语文学习已经成为了学生们的一种习惯而非负担。
郑老师善于思考，语文知识博杂，她常常自行总结一些方法。当她讲到某个知识点，有的学生急急去翻书，她笑笑说“别翻了，书上没有，我自己总结的”。“可她说的这些比资料上讲的还好用。”一个学生说道，“她讲词语的时候喜欢根据造字法，从字的起源讲起，所以有时候我们语文课黑板上有些‘图画’。这样讲很有意思，我们由此领略到了汉字的优美和博大精深，对语文就更有兴趣了。”
“天下的乌鸦一般黑吗？”这样看似生物学科的问题也会出现在郑秀梅的课上，原来她是要和同学们一起探讨诗歌阅读的整体性原则，理解同一意象在不同语境里的不同含义。这样独特的切入点激发了大家探讨的兴趣，将枯燥的鉴赏理论变得形象可感。
“如果你是一家婚庆公司的企划人，你会给别里科夫设计怎样的婚礼仪式和礼服？请以课文为依据，说明设计理由。”学习《装在套子里的人》的时候，她这样问学生。她希望学生将丰富的想象和对文本的把握结合起来，以此加强对课文人物形象的揣摩。这样新颖的上法，学生自然热情倍增。
郑秀梅说，语文就是应该抓住学生的兴奋点。记者听的这堂“句式仿写”复习课，她抓住前段流行的《后会无期》的经典台词，与龙应台《牵挂》里的句子有异曲同工之妙，激起了学生的兴趣。
她总是拿有争议的、有意义的事件、现象和学生一起思考探讨。讲《烛之武退秦师》，她另辟蹊径，和学生探讨烛之武的说辞会打动秦君是因为人趋利避害的本能，从而展开了对人性的讨论。讲《论语》里的君子道德，她就引导学生思考道德和规则谁更重要，学生明白了不能被道德绑架，否则就是伪道德。
你的语文课
郑秀梅一直试图改变以老师为主的传统课堂模式，给让每一个“你”有更多的发挥空间。“她从不吝啬于让同学们自由展示才华，那小小的讲台，同样也是同学们的一方天地”“郑老师的语文课堂是我们学生的课堂，我们拥有很大的自主权。在自主思维中，我们体悟的是真正的语文艺术。”学生龚椿楠说。
高一时，她拿出课前几分钟时间让学生演讲，同学们大胆发表自己对于学习、生活的感想，交流表达能力大大提高。那些精彩的演讲，比如《刘邦掉进厕所里》《红顶商人胡雪岩》等等，至今让大家印象深刻。
电视剧也可以进入她的课堂，学生姜典对此印象极深。“高二时要品鉴诗歌，我特别想讲当时热播的《甄嬛传》，心中却又怕老师不允许。令我惊喜的是，郑老师不仅同意而且还耐心地帮我整理诗词、修改讲稿，反复斟酌词句。最后她还补讲了剧里其它经典诗词，我很高兴得到老师的认可。”动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。郑老师一直提倡寓教于乐，从细微处感受语文的魅力。“我们向往着神秘绚烂的语言世界，她的语文课堂便是我们借以窥探的第一扇明窗。”姜典郑重地说。
有时，郑秀梅甚至把课堂全部交给学生，学习《雷雨》，她和学生一起读原著全文，然后组织学生表演话剧，演绎人物的悲欢离合，用表演体现对人物形象的理解，体会话剧的主题。
她鼓励学生将阅读当成生活常态，每周保证有一节课让学生自由阅读。“‘阅读最接近教育的本质’，阅读是读者与作者一起分享生命体验的过程。如果只是寻章摘句，着力于好词好句的读背应用，就只是功利地利用书籍。”她认为语文的精髓是情，是和另外一个时空的人分享生命体验。引起了共鸣，震撼了心灵才是成功的课堂。毕业多年的学生仍然记得她的一些感人至深的课，一位同学提起当年一起读《陈情表》的情景，读到“但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年”她已经潸然泪下，学生也跟着红了眼睛。这节课师生一起品悟亲情的真谛，一起成长。她总是这样，希望用一篇篇美文浸润学生的心灵，在一次次小小的心灵涟漪里收获点点感动与启示。
“语文似乎极容易被现代人遗忘，但是我相信在你的带领下我们走出一条我们的‘中国路’”“梅子姐，谢谢你改变了我对语文的看法”“郑梅梅，和你在一起上语文是我最开心的事”。学生的评价对她既是肯定，也是鼓励，于是她不断探索，希望能做得更好。
任性的老师
好老师就是这么任性，郑秀梅坚持语文没有标准答案，即使是高考题，也是参考所用，她的学生说老师常常带领他们改答案。
改答案，就是质疑。“我们现在的学生思维更活跃了，但因为考试，而慢慢失去质疑的能力。”郑秀梅坦言，不希望学生仅仅成为考试的能手。“我们学生需要在严密的公式之外得到思维的转变和休息。其实，语文是另外一种思维，并且被赋予更重大的责任，那就是教学生学会思考，透过文字追寻背后的真相。”
因而她最欣慰的是被学生抓住“小辫子”。谁都可能犯错，学生能发现并指出教师的不足，这说明他在思考，在辨别。每当这时，郑老师总是为学生点赞。她说，在高考面前确实应该重视分数，自己也在这方面努力，效果也不错，但也不能让学生对分数太过功利。“培养学生的是非观，就如辩论赛一样，可以立场不同，但是非对错应该心知肚明。”
相约黄昏后
在上完下午的三节课后，郑秀梅在办公室接受了记者的采访。采访途中，3名吃完饭的学生相约来到办公室，等待郑老师的“小灶”教学，“这些同学的语文是弱项，但是又很想提高，对于愿意学习的同学，老师应该给予最大的帮助。”一个学生离开办公室的时候对郑老师说：“郑老师快去吃饭，多吃点长高点。”听到这样的话，师生亲密无间的朋友般的情谊让人觉得温暖，用她的话说自己“被学生‘欺负’着，却又幸福着”。
记者感慨，和这样一个亲切有爱心的的老师度过高中三年，定是温暖快乐而收获满满的吧。也正是有这样一个个默默奉献的教育工作者，智慧的花园里才百花齐放，硕果飘香。
华西城市读本记者 杜强 摄影报道
郑秀梅
中学语文一级教师，多次获校青年教师课堂教学竞赛、说课竞赛一等奖和学校读书演讲比赛特等奖。多次被评为校“三八红旗手”“优秀共产党员”，获校“高考贡献奖”“优秀教师”称号，南充市论文评比一等奖，中国中等教育学会论文评比一等奖等。
