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抵组词拼音(二年级语文《找春天》，写字和仿写都是重难点，这些知识点实用)

wwwnzt88com2年前 (2023-01-01)问答72

《找春天》这篇课文主要写：春天来了，孩子们冲出家门去寻找春天，发现了大自然中的许多变化，向我们展现了春天的生机勃勃，表达了作者对春天的赞美和对大自然的热爱之情。还告诉小朋友们要有一双善于观察发现的眼睛，要保持一颗热爱大自然、勇于探索的心。

这篇课文因为文字生动，特别适合对孩子们进行语用训练，所以我们这篇课文拖拖拉拉学了三天。

一、生字会写容易，写好需要下功夫

1.二类字认读：

大多数孩子已经掌握了一定的识字方法，能快速地运用到认读新字中去，比如：“掩”可以和“淹”换偏旁对比识记。

每课一般只有三至五个生字十孩子们认读比较慢、有困难的。

比如：羞，这个字的甲骨文是一“手”持“羊”作进献之态，本义呢是“进献”，后结构变化仍是“献食”之意，后字形变化，字义也扩大了，有：难为情的意思。

比如：嫩，女字旁，字义有柔弱、娇气之义，所以是女字旁。

比如：触，本义是以角抵人或物。解，本义是用刀把牛角剖开，可以分解部件结合字义识记。

2.一类字书写：

笔顺易错字：柳、荡、桃，可以多书空两遍笔顺巩固练习。

不好写端正的字：寻、柳、荡。“寻”上面放倒的山和下面的“横”要等宽；“柳”左边木字旁中的“横”和单耳旁的“横折钩”要在一条水平线上，中间部件的起笔“撇”起笔比单耳旁稍高，比左边木字旁稍低；“荡”上下要等宽，这个字非常不好写美观，一定要多观察结构、笔画，再动笔写。

3.组词易错字：

这两篇课文听写，都发现孩子们学着新字，上学期的熟字已经忘了不少。本课组词时，孩子们的错误：“桃李”写成“桃里”。

二、课文朗读，要抓住关键词、标点符号等，读好感情。

这篇课文写了孩子们找春天时迫不及待的心情，在朗读课文时要读出欣喜激动的心情，并把朗读、理解、想象，以及感悟紧密结合起来，读出对春天的赞美之情。

第一小节，反复的手法，两个感叹号，要读出春天到来时孩子们的喜悦和激动；第2小节抓住三个动词“脱掉”“冲出”“奔向”，读出孩子们想找春天时的迫不及待与兴奋；读最后一个自然段，抓住关键词：看、听、闻、触，读出孩子们找到春天后的高兴和激动。在读4~7小节时，要结合句尾的问号以及比喻修辞手法的运用，把春天当成一个美丽的小姑娘，用上扬的语调把春天美丽灵动的气息读出来。

三，词语的积累。

1.象声词的积累。

这篇课文中出现了一个表示声音的叠词：叮叮咚咚。象声词或者拟声词，在我们的微课视频中老师是有讲解，但是在课下做练习题的时候，不少家长反馈：孩子不会写。

叮叮咚咚描写的是小溪流过山涧发出的声音，这样的声音大自然界中还有很多，比如小雨淅淅沥沥，小鸟叽叽喳喳，雨滴滴落到地面是滴滴嗒嗒，还有叮叮当当等。当然孩子们在运用象声词填空的时候，不能受限于aabb这个格式，可以用三个字的：哗啦啦的小河，还可以两个字的：呼呼的北风。

2.其它词语积累。

遮遮掩掩、躲躲藏藏，这样的词语很多，我们积累最好也选动词：说说笑笑、吞吞吐吐、蹦蹦跳跳。

点点嫩芽，联系上学期学过的“点点灯光”，可以说出来好几个呢：阵阵清风、绵绵春雨。

四、仿写。

仿写是看出孩子所学语言是否真正吸收，是否已经会模仿语言，甚至从模仿到创造性表达的关键，是语文学习中非常重要的一项作业。

昨天微课播放，我简单补充，晚上看作业，孩子们的仿写很吃力，而且千篇一律，写到的春天景物很单一，表达也简洁不够具体、生动。所以今天没有进行新课，主要读课文、练习仿写。

孩子们仿写困难，那真是：脑中无物，眼中无课本。具体表现在，写的时候不知道该写什么，或两眼望向前方，或紧蹙眉头，或东瞅西瞧，看似使劲全力，其实思维根本没有运转。课本上是原句，你总得眼睛看着书本的句子，才可能套用原句进行仿说或仿写啊！

这一课需要仿写的有第四至第七小节，以及第八小节的第三四句话。