孙权劝学朗读节奏划分(孙权劝学文言文朗读节奏划分)

<h2>《孙权劝学》划分节奏朗读是什么？

分《孙权劝学》节奏朗读是：

起初，权/所谓吕蒙说：“卿/今/当涂/掌管事，不可/不学！ ”。 蒙/辞以/军/多务。 权曰：“孤/岂欲卿治经是博士邪吗？ 但是/涉猎的话，/参见以前的耳朵。 卿言/多务、孰/若/孤？ 孤独地读书，自以为是/有很大的利益。 ”蒙/乃始就学。

(鲁肃求阳，蒙)争论，吓了一跳。 “卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！ ”蒙说。 “士别三日，即更/刮目相遇，大哥/何/事/之/迟乎！ ”苏/之后，拜蒙母亲，结成朋友/告别。

《孙权劝学》选自《资治通鉴》，是北宋史学家、政治家司马光创作的陈述句，文题后来添加。

《孙权劝学》作品鉴赏

讲述三国时期吕蒙受孙权说服开始学习后取得的一点惊人进步，感叹鲁肃，《结交朋友》的故事，揭示了人应该学习、学就进步的道理，强调了学习的重要性。

这篇文章虽然极其简略，但剪裁精致，不仅保留了以前史书原文的精华和故事的完整性，而且以更为精练的文章突出人物风采，是一部改写成功的作品。

这篇文章以对话为主，人物语言简洁传神，极富表现力，无冗长之处。 关于吕蒙的学习情况，只用“蒙乃始就学”一词来概括，一句话也没有说他读了哪本书，以及是怎么学习的。 文中吕蒙两人的谈话，只用“与蒙的讨论”一词来解释。 省略了两人在谈论什么话题，吕蒙的什么见解对鲁肃敬而远之，就不写了。

另外，会话以外的其他语言也非常简洁有意义，就像其中的“吴下阿蒙”、“以眼还眼”一样，由于其语言简单，一直流传至今。

此外，在情节发展方面，孙权的刻意教育让吕蒙就学，他就学后的渊博学识让鲁肃惊叹，吕蒙牢牢接受“士别三日，即更趋之若鹜”的自信话语，文脉相连，自然相连，成为

<h2>在著名文学作品《孙权劝学》中，为何节奏会这样划分？

建议在：译文中停止

起初，权谓吕蒙说：“卿现在正在抹手掌。 必须学习！ “”蒙辞以军多务.权说： '孤岂欲卿治经为博士邪！ 但是，涉猎时，见古之耳，勋爵认为如果是多务之士，孤独而经常读书的话，自己会有很大的利益。 “蒙从一开始就在学习。 而鲁肃找阳太多，与蒙争辩，震惊：“卿今稍，不推翻吴下阿蒙！ ”说。 蒙曰： (士别三日，以眼还眼，大哥何乐而不为！ ()。 后来，苏崇拜蒙古的母亲，结下朋友分手了。

当初孙权给吕蒙： '你现在担任要职，不能不学习！ 吕蒙借口军队事务多而谢绝了。 孙权说：“你希望我研究经典成为博士吗？ 如果您能广泛阅读，就能看到以前的事情。 虽说事务很多，但也比不上我吧。 我经常读书，觉得自己有很大的成就。 ”说着，吕蒙开始学习。 到鲁肃经寻阳，与吕蒙讨论军事，颇为惊讶地说3360“你现在的才略‘吕蒙是：’读书人离别三天了，又该换个眼光看了。 大多数哥哥为什么这么晚了才改变看法！ “鲁肃见了吕蒙的母亲，和吕蒙成了朋友分手了。

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