溜索课文(溜索课文环境描写的作用)

<h2>溜索是什么体裁的文章？

《溜索》选自统一教材九年级下卷第7课，本单元属于小说单元。 从文章的内容和体裁来看，这无疑是一部小说。

<h2>溜索课文第二段运用了什么修辞手法，有什么作用

教材案文第2段的作用如下：

第二部分( 2(10(21 ) )和全体马帮写“我”的走钢丝过程，汉、牛、“我”首领的走钢丝各有特点。

作者运用热烈的手法，通过“我”感受到怒江“深深地一点一点地流淌”，俯瞰河床，“突然胸部颤抖”，活跃峡谷的磅礴气势。

在描述怒江峡谷险情时，要密切关注角度变化，结合“我”的远望俯瞰和听觉，多角度展示峡谷山顶孤立、高峻、陡峭的特点。

通过“与众不同的森林气息”、“突然颤抖”等心理层面的细致描绘，展现出我第一次面对峡谷时的颤抖、恐惧，让读者身临其境。