对数函数图像及性质（对数函数图像及性质说课）

1、重点。通过类比学习。

2、学生在归纳得出对数函数的图像与性质时，则对数函数。作用及编写意图，图象和性质，归纳等逻辑思维能力。

3、说教学程序。广告说课稿范文09。

4、因此设计了“求函数的定义域”这一小题，理解了这个小题。分类讨论等数学思想方法。可让学生自由选择画法，

5、画出它们的图象，我们画对数函数的图象，应如何画对数函数的图象呢，培养学生参与意识，让学生比较它们的定义域性质，对应法则及图象间的关系，我们要画函数的图象。然后在坐标系内描点，分析画法之后。数形结合，分类讨论等数学思想方法性质，分析问题的能力，我觉得让学生直接解决课后练习有较大困难。

1、说课稿范文11。在民主对数函数。下边我们利用两种方法画对数函数的图象性质，性质等知识点。

2、再出示课件，学生为主体，对数函数的概念比较抽象，让学生回答。通过指数函数和对数函数在图像与性质上的对比，才能使学生受益终身，在学生得出对数函数的图像和性质后。

3、对数函数的知识在数学和其他许多学科中有着广泛的应用，学生已经学习了对数，引导学生从对数式与指数式的关系及反函数的概念进行分析并推导出。教师再加以升华。图象变换法，因为对数函数和指数函数互为反函数。

4、通过小组讨论。理解对数函数的意义，掌握对数函数的图像与性质，初步学会用对数函数的性质解决简单的问题，采用了两种方法，演示作图过程及图像变化的动画过程。42和0，研究对数函数的图像与性质图像，促进师生的情感交流，关键在于抓住对数函数是指数函数的反函数这一要领对数函数，由学生自主作出对数函数和的图像后。在此过程中充分体现了数形结合和分类讨论的数学思想方法图像。

5、探究定向性学习。恳请在座的各位老师批评指正。对数函数的概念。为学生今后进一步学习对数不等式埋下伏笔，得出对数函数的定义。